horizonte. Internationale Kunstpädagogik : Beiträge zum Internationalen InSEA-Kongress "horizons/horizonte - insea2007germany" in Heidelberg und Karlsruhe, 17. bis 20.Juli 2007

QR-Code

horizonte. Internationale Kunstpädagogik : Beiträge zum Internationalen InSEA-Kongress "horizons/horizonte - insea2007germany" in Heidelberg und Karlsruhe, 17. bis 20.Juli 2007 / Carl-Peter Buschkühle, Joachim Kettel, Mario Urlaß (Hgg.)

Bibliographische Detailangaben
Körperschaft:	horizons/horizonte (BerichterstatterIn)
Weitere Personen:	Buschkühle, Carl-Peter (HerausgeberIn), Kettel, Joachim (HerausgeberIn), Urlaß, Mario (HerausgeberIn)
Format:	Tagungsbericht Buch
Sprache:	German
Veröffentlicht:	Oberhausen : Athena, 2009
Ausgabe:	1. Auflage
Schriftenreihe:	Kunst und Bildung 4
Schlagworte:	Konferenzschrift
Aufsatz in Zeitschrift/Bände/Inhalte:	40 Datensätze
Online Zugang:	http://digitool.hbz-nrw.de:1801/webclient/DeliveryManager?pid=3103581 http://bvbr.bib-bvb.de:8991/F?func=service&doc%5Flibrary=BVB01&doc%5Fnumber=017596746&line%5Fnumber=0002&func%5Fcode=DB%5FRECORDS&service%5Ftype=MEDIA

1. Web 2.0 als Brückenschlag zwischen der Pädagogik der Medien und der Künste : Praxis kreativer Medienarbeit mit bildungsbenachteiligten Jugendlichen

2. Kunstpädagogik und künstlerische Praxis in der nigerianischen Gesellschaft des 21. Jahrhunderts. Das Streben nach Bedeutung

3. Raum. Kunst. Bunker : ein Projekt mit Studierenden der Pädagogischen Hochschule Karlsruhe, Abteilung Kunst

4. Die Kunst als kontextübergreifender Katalysator : Verknüpfung von Klassenzimmern, Nachbarschaften und Museen

5. Das Projekt. Geräusch und haptische Erfahrung als Mittel, Raum zu definieren

6. Selbst als Baustelle

7. die ästhetische Dimension als pädagogischer Auftrag

8. Das Experimentelle als Forschungsdimension in einem Performance-Labor

9. KunstPädagogik als künstlerische Forschungspraxis des Displacement im Kontext Neuer Medien und einer Kultur der Mobilität

10. Kunst als Instrument der Erkenntnis im multifokalen Unterricht

11. Künstlerische(s) Arbeiten als fächerübergreifendes didaktisches Prinzip

12. Alle künstlerische Bildung ist Selbstbildung. Skizze zu einer kybernetischen Theorie einer Didaktik künstlerischer Bildung

13. Das Alphabet der Künste

14. Wer hat Angst vorm schlummernden Leoparden?

15. Umweltpädagogische Ansätze in der finnischen Kunstpädagogik

16. Site-Specific Art. Eine Arbeitsmethode für reflektierende Lernsituationen

17. Visual Arts-based Educational research (V.ART.E.R.) und die bildende Kunst

18. Zur Erzeugung von doppelter Wachheit : über ästhetische Laborsituationen und "nomadisierendes" Lernen in der universitären Kunstpädagog/innenausbildung

19. Zum "missing link" der Kunstpädagogik sowie zu einer kurzen Einführung in die Grundlagen des Konzepts "Ästhetische Forschung"

20. Gemeinschaften mit visueller Kultur. Den Bildungsplan aufgrund der Belange von visueller Kultur überdenken

21. Britische Identität aus der Perspektive von Lehramtswärtern

22. Belehrung und Begeisterung in der Kunstpädagogik

23. Das Erkennen verborgener Transformationsmöglichkeiten im Bereich der Kunstvermittlung

24. Die Kategorie des Bildes halte ich für maßlos überschätzt : ein Interview

25. Kulturelle und künstlerische Identitäten und informelle Bildung

26. Pendeln und Bündeln. Potenziale künstlerische Bildung in der Grundschule

27. Manga Doujinshi : verbotene Leidenschaften: die erotische Phantasie junger taiwanesischer Frauen in "Boys' Love"

28. Überlegungen zur multikulturellen Kunstpädagogik : der gegenwärtige Stand der pädagogischen praxis in den USA und das etic und emic

29. Die Entwicklung der Kunstpädagogik in nigerianischen Schulen

30. Interdisziplinäre Projekte. Innovationen im Studium der Kunstpädagogik

31. Künstlerische Wende in der deutschen Kunstpädagogik

32. Kollaborative, projektorientierte Studien in der Kunstpädagogenausbildung : ein handlungsorientierter Forschungsansatz

33. Methode des kunstpädagogischen Konzepts

34. Designing Public. Über die Parallelisierung von Discours und Parcours

35. HolzRaum. Ein selbstbestimmtes und selbstorganisiertes künstlerisches Projekt

36. Freizeitkunst und Schulkunst

37. Gift

38. Jetzt. Notizen zur Lehrbarkeit von Performance-Kunst

39. Wie lässt sich kritische postmoderne Kunstpädagogok realisieren?

40. Online-Lernplattformen und Kunstpädagogik