Fokussierungen : Kunst- und Bildgeschichte als kunstpädagogisches Bezugsfeld

QR-Code

Fokussierungen : Kunst- und Bildgeschichte als kunstpädagogisches Bezugsfeld / Johannes Kirschenmann/Frank Schulz (Hrsg.)

Bibliographische Detailangaben
Weitere Personen:	Kirschenmann, Johannes (HerausgeberIn), Schulz, Frank (HerausgeberIn)
Format:	Buch
Sprache:	German
Veröffentlicht:	München : kopaed, 2020
Schriftenreihe:	KREAplus 19 Kunst, Geschichte, Unterricht 1
Schlagworte:	Aufsatzsammlung
Aufsatz in Zeitschrift/Bände/Inhalte:	21 Datensätze

1. Bilder als Erzählung: Neue Wege der Erschließung von Malerei für Nutzer aktueller Medien : Vorgestellt am Beispiel einer Analyse von Pieter Bruegels "Landschaft mit dem Sturz des I...

2. Karl Friedrich Schinkel. Blick in Griechenlands Blüte, 1825- : Pädagogische Betrachtungen zu Allgemeinbildung, Wissenschaftspropädeutik und ästhetischer Erziehung

3. Have you ever seen a crowd going apeshit?" in the Louvre? : Analyse eines Musikvideos im Kontext der Kunstpädagogik: The Carters "Apes**t" (2018)

4. Kunstgeschichte als Archiv und Kunstgeschichte als Werkstatt

5. "Lines" - Performance als Medium der Verlebendigung historischer Bilder der Kunst

6. Die Bildbeschreibung als Trägerkomponente innerhalb des hermeneutischen Gesamtprozesses

7. Kunst jenseits der Kunstgeschichte - über zeitgenössische Aneignungspraktiken

8. Zugänge zur historischen und modernen Kunst - Kunstpädagogische Annäherungen an Kunst- und Bildwelten

9. Kunst - Geschichte - Kunstliteratur : historische Raritäten und ihre Bedeutung für die Kunstwissenschaft und die Lehre der Kunstakademie

10. Ursprung und Geltung bildaktiver Prozesse

11. Historische Dimensionen der Bilder - Zeichenrepertoire für den Kunstunterricht

12. Existenzielle Erzählfähigkeit - Bildgeschichte in künstlerischer Bildung

13. An den Schwellen - die Regie des Mikro-Blicks in der Kunstgeschichte

14. Das Werk in der Werkstatt und das Werk in der Kunstwissenschaft : zwei Formen des Wissens vom Kunstwerk

15. Gegen den Kanon - Neue Kunstgeschichte oder nach der Kunstgeschichte?

16. Die sozialen Grundlangen der Stile und "Schulen"

17. Kunst - Geschichte - Unterricht : Fundamente der Kunstpädagogik

18. "Es ist recht sehr leicht glücklich zu sein mit seichtem Herzen und eingeschränktem Geiste" (Hölderlin/Hyperion) : von Einsichten zu Pointen - eine kathartische Larmoyanz

19. Florian Pumhösls Fluchtlinie - Porträt, Singularität, Multiplizität

20. Hendrick Goltzius und Pia Fries

21. Modedämmerung?