Fünf Phasen einer ästhetischen Vorgehensweise in der Grundlehre

QR code

Fünf Phasen einer ästhetischen Vorgehensweise in der Grundlehre

Bibliografische gegevens
Gepubliceerd in:	Exhibiting lessons : lässt sich Lehre zeigen? (2021)S. Seite 100-113 : Illustrationen
Hoofdauteur:	Mohammadi, Fahim (Auteur)
Formaat:	Artikel
Taal:	German
Gepubliceerd in:	2021
Onderwerpen:	Aufsatz
Gerelateerde Items:	In: Exhibiting lessons : lässt sich Lehre zeigen?

Gelijkaardige items

Wirkweise des Ästhetischen. Ein Versuch, das Unbestimmte zu bestimmen: am Beispiel des Performancekollektivs "Showcase Beat Le Mot mit Animal Farm / Farm der Tiere"
door: Westphal, Kristin
Gepubliceerd in: (2015)

Künstlerische Forschung als epistemischer Gehorsam? : Anmerkungen zu einer epistemologischen Konfliktlinie
door: Krauss, Lennart
Gepubliceerd in: (2023)

Spürsinn : Einbezug einer taktil-performativen und mikro-phänomenologischen Forschungspraxis in die Lehrausbildung
door: Mark, Elke
Gepubliceerd in: (2023)

Im Vorfeld der Worte : Stimmung und Performance
door: Karl, Notburga
Gepubliceerd in: (2015)

Der Sprung ins kalte Wasser : vom Umgang mit erfahrungsoffenen Praxisprojekten in der kunstpädagogischen Lehre
door: Nockmann, Marlene, et al.
Gepubliceerd in: (2021)

Von der Atelierwand zum digitalen Pinboard : Operationen der Selbstverortung und der kollektiven Praxis
door: Veen, Manuel van der
Gepubliceerd in: (2023)

Das Begehren folgt der Hand : eine Re-Lektüre von Roland Barthes' "Von der Wissenschaft zur Literatur"
door: Dürig, Regina
Gepubliceerd in: (2023)

Schauen und Hören. Wahrnehmungsprozesse in der künstlerischen Lehre
door: Loemke, Tobias
Gepubliceerd in: (2021)

Formen der Wissensgenerierung : practices in Performance Art
Gepubliceerd in: (2015)

Von den Verflechtungen der künstlerischen Forschung mit dem Shreiben als Praxis
door: Reifenstein, Tilo
Gepubliceerd in: (2023)

Philosophische Forschung im Kontext der Kunsthochschule. Anmerkungen zum Verhältnis von philosophischer Reflexion und ästhetischer Praxis
door: Feige, Daniel Martin
Gepubliceerd in: (2021)

Joan Jonas' "Little animal Helper": Tiere und Erkenntnisgewinne an der Grenze von Performance und Film
door: Karl, Notburga
Gepubliceerd in: (2015)

Reinschreiben. Digitale Zwischenräume und zurück
door: Gernand, Daniela, et al.
Gepubliceerd in: (2021)

Eine gezeichnete Linie : ein Strich, ein Kreis, ein Horizont, ein Haus
door: Marr, Stefanie
Gepubliceerd in: (2021)

Mit Peer-Power! : Selbstorganisiertes Peer-Learning als Chance und Herausforderung für soziale Lernprozesse
door: Götsch, Michaela
Gepubliceerd in: (2021)

Künstlerische Labore 1998-2020
door: Low, Antonia
Gepubliceerd in: (2021)

Off-spaces als Orte künstlerischer Bildung
door: Krauss, Lennart
Gepubliceerd in: (2021)

Künstlerische Forschung - das Forschen aller?!
door: Brenne, Andreas, et al.
Gepubliceerd in: (2021)

Über das einsichtsvolle Äußere. Daran arbeiten und darüber sprechen : Kontinuierliche Körperarbeit
door: Cordt, Cindy
Gepubliceerd in: (2021)

Hinauf ans Meer
door: Neuner, Susanne
Gepubliceerd in: (2021)

Praxis II : Tu es, du bist
door: Griebel, Christina
Gepubliceerd in: (2021)

los t and wild - Jugendliche Alltagsästhetiken erforschen
door: Lübke, Christin
Gepubliceerd in: (2021)

Wenn man eine Sache durchschaut, wird sie bespielbar
door: Eckes, Magdalena
Gepubliceerd in: (2021)

Performative Vernetzung zwischen Hoch- und Grundschule
door: Dalbkermeyer, Antje
Gepubliceerd in: (2021)

Tu es - du bist
door: Griebel, Christina
Gepubliceerd in: (2021)

Am Anfang ist das Werden. Mentale Räume für die Praxis
door: Karl, Notburga
Gepubliceerd in: (2021)

Antwortgeschehen zwischen Schule und Hochschule - Kunstunterricht gemeinsam planen, erproben und reflektieren
door: Böhme, Katja
Gepubliceerd in: (2021)

Horizontal aufgeschnitten
door: Giesseler, Kai
Gepubliceerd in: (2021)

Unbestimmtheisrelationen. Umpulse zum kunstdidaktischen Verhältnis von Rahmung und Prozess
door: Hölscher, Stefan
Gepubliceerd in: (2015)

Künstlerische Bildung zwischen Logik und Unbestimmtem
door: Buschkühle, Carl-Peter
Gepubliceerd in: (2015)

Bildungsimpulse kooperativer Erprobungsräume : das "Akademie-Wartburg-Projekt" als Verknüpfung von Hochschulstudium und Grundschulpraxis
door: Dalbkermeyer, Antje
Gepubliceerd in: (2015)

Experimentelle und performative Kunstvermittlungsstrategien in künstlerischen und pädagogischen Lernarrangements
door: Brenne, Andreas
Gepubliceerd in: (2015)

Zur Logik des Offenen - eine Annäherung an ortsspezifische Performance-Kunst im kunstdidaktischen Setting
door: Stern, Anna
Gepubliceerd in: (2015)

Wahrnehmung und Sprache in performativen Versuchsanordnungen
door: Peters, Maria, et al.
Gepubliceerd in: (2015)

Stimmungen. Plädoyer für das Transindividuelle
door: Pazzini, Karl-Josef
Gepubliceerd in: (2015)

Unbestimmtheit als (kunst)didaktisches Movens in professionsbezogenen Bildungsprozessen
door: Engel, Birgit
Gepubliceerd in: (2015)

Kunst als forschende Wissensproduzentin : ihre Potenziale für das Anwendungsfeld Schule
door: Tewes, Johanna
Gepubliceerd in: (2023)

"Toxic" breaks the order of things : Blickverhältnisse und Verwundbarkeiten in Queerenden Filmvermittlungssettings
door: Lell, Katja
Gepubliceerd in: (2023)

Künstlerishe Forschung in Kunst und Kunstpädagogik
door: Kettel, Joachim
Gepubliceerd in: (2023)

Wer war schon am Rozel Point un Utah? : oder: von kunstpädagogischer Forschung anders erzählen
door: Karl, Notburga
Gepubliceerd in: (2023)