"Toxic" breaks the order of things : Blickverhältnisse und Verwundbarkeiten in Queerenden Filmvermittlungssettings

Código QR

"Toxic" breaks the order of things : Blickverhältnisse und Verwundbarkeiten in Queerenden Filmvermittlungssettings

Detalles Bibliográficos
Publicado en:	How to arts education research? : Wissenspraxen zwischen Kunst und Bildung (2023)S. Seite 123-132 : Illustrationen
Autor Principal:	Lell, Katja (VerfasserIn)
Formato:	Artigo
Idioma:	German
Publicado:	2023
Schlagworte:	Aufsatz
Títulos relacionados:	In: How to arts education research? : Wissenspraxen zwischen Kunst und Bildung

Títulos similares

Antwortgeschehen zwischen Schule und Hochschule - Kunstunterricht gemeinsam planen, erproben und reflektieren
por: Böhme, Katja
Publicado: (2021)

Experimentelle und performative Kunstvermittlungsstrategien in künstlerischen und pädagogischen Lernarrangements
por: Brenne, Andreas
Publicado: (2015)

Hass und Begehren : Figuren des Dritten und ihre Disposition in kunstpädagogischen Feldern
por: Henschel, Alexander
Publicado: (2023)

Künstlerishe Forschung in Kunst und Kunstpädagogik
por: Kettel, Joachim
Publicado: (2023)

Pikturale Syntax und künstlerische Identitäten
por: Griebel, Christina
Publicado: (2023)

Wahrnehmung und Sprache in performativen Versuchsanordnungen
por: Peters, Maria, et al.
Publicado: (2015)

Reinschreiben. Digitale Zwischenräume und zurück
por: Gernand, Daniela, et al.
Publicado: (2021)

Künstlerische Bildung zwischen Logik und Unbestimmtem
por: Buschkühle, Carl-Peter
Publicado: (2015)

Performative Vernetzung zwischen Hoch- und Grundschule
por: Dalbkermeyer, Antje
Publicado: (2021)

durch Kunst : Methodishes Verbünden und ein erweiterter Theoriebegriff
por: Johns, Stefanie
Publicado: (2023)

Im Vorfeld der Worte : Stimmung und Performance
por: Karl, Notburga
Publicado: (2015)

Schauen und Hören. Wahrnehmungsprozesse in der künstlerischen Lehre
por: Loemke, Tobias
Publicado: (2021)

Unbestimmtheisrelationen. Umpulse zum kunstdidaktischen Verhältnis von Rahmung und Prozess
por: Hölscher, Stefan
Publicado: (2015)

Spürsinn : Einbezug einer taktil-performativen und mikro-phänomenologischen Forschungspraxis in die Lehrausbildung
por: Mark, Elke
Publicado: (2023)

Über das einsichtsvolle Äußere. Daran arbeiten und darüber sprechen : Kontinuierliche Körperarbeit
por: Cordt, Cindy
Publicado: (2021)

Von der Atelierwand zum digitalen Pinboard : Operationen der Selbstverortung und der kollektiven Praxis
por: Veen, Manuel van der
Publicado: (2023)

Bildungsimpulse kooperativer Erprobungsräume : das "Akademie-Wartburg-Projekt" als Verknüpfung von Hochschulstudium und Grundschulpraxis
por: Dalbkermeyer, Antje
Publicado: (2015)

Mit Peer-Power! : Selbstorganisiertes Peer-Learning als Chance und Herausforderung für soziale Lernprozesse
por: Götsch, Michaela
Publicado: (2021)

Philosophische Forschung im Kontext der Kunsthochschule. Anmerkungen zum Verhältnis von philosophischer Reflexion und ästhetischer Praxis
por: Feige, Daniel Martin
Publicado: (2021)

Joan Jonas' "Little animal Helper": Tiere und Erkenntnisgewinne an der Grenze von Performance und Film
por: Karl, Notburga
Publicado: (2015)

Kunst als forschende Wissensproduzentin : ihre Potenziale für das Anwendungsfeld Schule
por: Tewes, Johanna
Publicado: (2023)

Von den Verflechtungen der künstlerischen Forschung mit dem Shreiben als Praxis
por: Reifenstein, Tilo
Publicado: (2023)

Künstlerische Forschung als epistemischer Gehorsam? : Anmerkungen zu einer epistemologischen Konfliktlinie
por: Krauss, Lennart
Publicado: (2023)

Wer war schon am Rozel Point un Utah? : oder: von kunstpädagogischer Forschung anders erzählen
por: Karl, Notburga
Publicado: (2023)

What to want/make/think/write/show
por: Berger, Nele, et al.
Publicado: (2023)

Methoden zeichnerischer Übersetzung von Videostills
por: Bader, Nadia
Publicado: (2023)

Zur Logik des Offenen - eine Annäherung an ortsspezifische Performance-Kunst im kunstdidaktischen Setting
por: Stern, Anna
Publicado: (2015)

Stimmungen. Plädoyer für das Transindividuelle
por: Pazzini, Karl-Josef
Publicado: (2015)

Unbestimmtheit als (kunst)didaktisches Movens in professionsbezogenen Bildungsprozessen
por: Engel, Birgit
Publicado: (2015)

Wirkweise des Ästhetischen. Ein Versuch, das Unbestimmte zu bestimmen: am Beispiel des Performancekollektivs "Showcase Beat Le Mot mit Animal Farm / Farm der Tiere"
por: Westphal, Kristin
Publicado: (2015)

Eine gezeichnete Linie : ein Strich, ein Kreis, ein Horizont, ein Haus
por: Marr, Stefanie
Publicado: (2021)

Der Sprung ins kalte Wasser : vom Umgang mit erfahrungsoffenen Praxisprojekten in der kunstpädagogischen Lehre
por: Nockmann, Marlene, et al.
Publicado: (2021)

Künstlerische Labore 1998-2020
por: Low, Antonia
Publicado: (2021)

Off-spaces als Orte künstlerischer Bildung
por: Krauss, Lennart
Publicado: (2021)

Künstlerische Forschung - das Forschen aller?!
por: Brenne, Andreas, et al.
Publicado: (2021)

Hinauf ans Meer
por: Neuner, Susanne
Publicado: (2021)

Fünf Phasen einer ästhetischen Vorgehensweise in der Grundlehre
por: Mohammadi, Fahim
Publicado: (2021)

Praxis II : Tu es, du bist
por: Griebel, Christina
Publicado: (2021)

los t and wild - Jugendliche Alltagsästhetiken erforschen
por: Lübke, Christin
Publicado: (2021)

Wenn man eine Sache durchschaut, wird sie bespielbar
por: Eckes, Magdalena
Publicado: (2021)