Die Didaktik des Bauhauses als Impulsgeber für das Lernfeldkonzept : Diskursimmanente Parallelität oder zeitgeistige Überhöhung?
| Veröffentlicht in: | Bauhaus-Paradigmen : Künste, Design und Pädagogik (2021)S. Seite 381-396 : Illustrationen |
|---|---|
| VerfasserIn: | |
| Format: | Aufsatz in Zeitschrift |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
2021
|
| Schlagworte: | |
| Ähnliche Datensätze: | In:
Bauhaus-Paradigmen : Künste, Design und Pädagogik |
| LEADER | 00552naa a22001571c 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | v0070974 | ||
| 008 | 240417s2021 gw ger d | ||
| 005 | 20241120190240.0 | ||
| 041 | |a ger | ||
| 090 | |a L 242 2021 | ||
| 100 | 1 | |a Dreher, Ralph |4 aut | |
| 245 | 1 | 4 | |a Die Didaktik des Bauhauses als Impulsgeber für das Lernfeldkonzept |b Diskursimmanente Parallelität oder zeitgeistige Überhöhung? |
| 264 | 1 | |c 2021 | |
| 655 | 4 | |a Aufsatz | |
| 773 | 0 | 8 | |i In |t Bauhaus-Paradigmen : Künste, Design und Pädagogik |w b6463602 |g (2021)S. Seite 381-396 : Illustrationen |
| 099 | 1 | |a 20240417 | |