Die Didaktik des Bauhauses als Impulsgeber für das Lernfeldkonzept : Diskursimmanente Parallelität oder zeitgeistige Überhöhung?

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Die Didaktik des Bauhauses als Impulsgeber für das Lernfeldkonzept : Diskursimmanente Parallelität oder zeitgeistige Überhöhung?

Bibliographische Detailangaben
Veröffentlicht in:	Bauhaus-Paradigmen : Künste, Design und Pädagogik (2021)S. Seite 381-396 : Illustrationen
VerfasserIn:	Dreher, Ralph (VerfasserIn)
Format:	Aufsatz in Zeitschrift
Sprache:	German
Veröffentlicht:	2021
Schlagworte:	Aufsatz
Ähnliche Datensätze:	In: Bauhaus-Paradigmen : Künste, Design und Pädagogik

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