Ga door naar de inhoud
VuFind
Boekentas:
0
items
(Vol)
Taal
English
Deutsch
Español
Français
Italiano
日本語
Nederlands
Português
Português (Brasil)
中文(简体)
中文(繁體)
Türkçe
עברית
Gaeilge
Cymraeg
Ελληνικά
Català
Euskara
Русский
Čeština
Suomi
Svenska
polski
Dansk
slovenščina
اللغة العربية
বাংলা
Galego
Tiếng Việt
Hrvatski
हिंदी
Հայերէն
Українська
Alle velden
Titel
Titel tijdschrift
VerfasserIn KünstlerIn
Ausstellung Körperschaft
Onderwerp
Plaatsingsnummer
ISBN/ISSN
Zoek
Geavanceerd
Learning Spaces in Pandemic Ti...
Citeren
SMS dit
Versturen
Afdrukken
Exporteer Record
Exporteer naar RefWorks
Exporteer naar EndNoteWeb
Exporteer naar EndNote
Exporteer naar MARC
Exporteer naar MARCXML
Exporteer naar RDF
Exporteer naar BibTeX
Exporteer naar RIS
Voeg toe aan boekentas
Verwijderen uit jouw boekentas
Permalink
Learning Spaces in Pandemic Times
Bibliografische gegevens
Gepubliceerd in:
ARCH+
(2022)249, S. Seite 182-195 : Illustrationen
Hoofdauteur:
Farquet, Gregoire
(Auteur)
Formaat:
Artikel
Taal:
German
Gepubliceerd in:
2022
Onderwerpen:
Aufsatz
Gerelateerde Items:
In:
ARCH+
Omschrijving
Gelijkaardige items
Personeel
Omschrijving
Beschrijving item:
MAG ZS Arch 2022(249
Plaatsingsnummer:
MAG ZS Arch 2022(249
Gelijkaardige items
Learning Spaces : Thema des Heftes
Gepubliceerd in: (2022)
Informelles Lernen in Durchgangsräumen : Lehrstuhl für Architectural Behaviorology (Momoyo Kaijima, Gregoire Farquet und Christoph Danuser) und Lehrstuhl für Cognitive Science (Christoph Hölscher und beatrix emo) der ETH Zürich
door: Farquet, Gregoire, et al.
Gepubliceerd in: (2022)
Informelle Lernräume
door: Farquet, Gregoire, et al.
Gepubliceerd in: (2022)
Lernen in Halle 180 : Umnutzung einer ehemaligen Fabrikhalle : ein Gespräch
door: Kaijima, Momoyo, et al.
Gepubliceerd in: (2022)
Die Handlungsmacht der Zwischenräume : Im Gespräch erläutert Alexandre Theriot, wie Bruthers erfinderischer Umgang mit dem Raumprogramm und der Typologie neue Möglichkeiten für in Randbereichen liegende, eher intimere Räume für gemeinschaftliches Lernen eröffnen kann.
door: Farquet, Gregoire, et al.
Gepubliceerd in: (2022)